中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 武文君）“學校心理健康教育要做到等同于學科教育，要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育融入學校日常教育教學?！苯衲陜蓵?，全國人大代表、安徽省阜陽市政府副秘書長楊善竑建議，進一步提高大中小學教師心理健康素質(zhì)，完善學校心理健康教育途徑。

楊善竑在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前，在大中小學教育教學中存在著一種“麻木感”現(xiàn)象，即不少教師認為，心理健康教育雖然重要，但那是專職心理健康教育教師的責任，與自身無關。“教師和管理者習慣性地將心理健康教育排斥在教育教學生活之外，從而使很多學生發(fā)展性的心理需求沒有得到及時關注與滿足?！睏钌聘f表示。

對此，楊善竑呼吁，學校心理健康教育要做到等同于學科教育。學校在組織教學、開展活動、考核評價等各項工作中，都應有心理健康教育的內(nèi)容，要引導各科教師和學生管理者認同并樹立心理健康教育理念，積極主動承擔起學生心理健康教育的責任，營造一種“人人重視心理健康教育，人人都是心理健康教育教師”的校園文化氛圍。

楊善竑在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，當前，很多學校的心理健康教育資源，基本上集中在糾正少數(shù)學生不健康的心理表現(xiàn)、行為表現(xiàn)上，以解決問題為主，“但忽略了大部分學生的發(fā)展性心理需求”。對此，楊善竑表示，中小學心理健康教育需要做到全程參與，融入學生的日常教育教學中，以正向的心理環(huán)境創(chuàng)造、情感引導、素養(yǎng)培養(yǎng)為主，“把心理健康課程定位為日常教育教學的一種補充”。

“有心理健康的教師才有心理健康的學生，這是學校心理健康教育的主渠道所在?！睏钌聘f還建議，在從事教師工作和學生管理工作的人員任職之前，應該增加心理健康測試的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，合格后才能取得相應的教師資格證書。